Модуль 11. Рефлексія

Ось і закінчився тренінг.  Усі дійшли до фінішу.
З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів,  використання новітніх технологій в навчальному процесі, участь у проектах, різноманітні форми оцінювання і цікаві варіанти представлення результатів.
Відвідала сторінки з портфоліо своїх колег, написала коментарі - прочитала коментарі, що залишили мені.Було дуже цікаво.Дякую тренерам за прекрасну методику, а співучасникам за плідну роботу в команді.

Модуль 10. Рефлексія

Я намагаюся бути фасилітатором на уроці, але багато чого я ще не знаю, проте хочу навчитися. Самостійне навчання та групова робота набагато активізуються завдяки використанню блогів та соціальних мереж.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Знання і вміння, які я отримала, допоможуть мені спрямувати роботу над проектами в раціональнішому та ефективнішому руслі 

Модуль 9. Рефлексія

В результаті виконання завдань цього модуля, я дізналася про різні навчальні стилі, про різноманіття можливостей організовувати диференційоване навчання.

Після виконання вправ у цьому модулі я зробила такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:
 - перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів; 

- учні мають бути активним у власному навчанні;
- учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище;

- Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме як можуть учні оцінювати самі себе. Зрозуміла різницю між контрольними списками та формами оцінювання. Під час педради було багато різних думок про те чому учні нехочуть себе оцінювати. Було вказано багато шляхів як вирішити ці проблеми. Для себе я знайшла багато різних форм оцінювання учнів як учень-учень, вчитель-учень.

Модуль 7. Рефлексія

 Під час робота над цим модулем я зрозуміла як можна контролювати та коригувати діяльність учнів за допомогою мережі Інтернет. Було створено приклад учнівської презентації. Іиконання прикладу учнівської роботи спонукає вчителя інакше мислити, ставити себе на місце учня. Я як вчитель звикла до перевірки знань учнів, а тут окрім того що потрібно продемонструвати свої знання на рівні учня, так ще й проявити креативну творчість. Створення учнівських робіт допомогло проаналізувати можливі проблеми, які можуть виникнути перед учнями в процесі роботи над проектом,  допомогло мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання. Адже робота над прикладом учнівської роботи вимагає дати відповіді на основні питання, демонструвати володіння навичками і знаннями, зв'язками із реальним світом, життям учнів.